Author: 今冨 双美
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Ｊ　学 級 経 営 構　想

                                      

(1)　作成の意義と目的
① 学年の教育目標、学年経営の重点を受け、学級担任としての重点的な指導内容や方法
を明確にするとともに、担任としての教育理念を明確に示す。
② 学級運営のための諸活動や家庭・地域との連携等の方法を具体化し、円滑な学級経営
に資する。
③ 学校としての特色のある教育活動の学級への具体化を図る。
(2)　作成の手順と留意事項
学年の教育目標達成を目指して、単位組織としての学級の機能を十分発揮できるように作成を進めること。　
作　成　の　手　順 | 留　　意　　事　　項

１　学級の実態把握を行う。

２　学年の教育目標及び学級の実態から、学級の教育目標及び学力向上プラン達成のための学級経営の重点を設定する。

３　学級としての具体的な指導の手だてを明確にする。

４　学校、学年、学級の教室環境について計画する。

５　家庭・地域との連携について計画する。

６　効果的な学級運営のための合理的な事務処理について計画する。

７　学期終了後評価できる欄を設ける。

・　学年の学級目標に照らして、諸調査の結果及び指導要録等の累積記録から得た情報を集約し、学級の特色を明らかにし記述する。
※　児童生徒の構成、学力、体力、行動特性等
※　保護者の教育観、学級に寄せる期待等

・　学級の実態を踏まえ、学年の教育目標及び学力向上プラン達成のための学級経営の重点を明らかにする。
・　学級の教育目標から学級の児童生徒に対する教師の願いをもとに、日々の活動の積み上げによって実現できる具体的な学級経営の重点を記述する。

・　各教科・道徳科・外国語活動・総合的な学習の時間・特別活動等についての学級としての学級経営の重点を、学習指導の進め方や授業形態などの工夫から記述する。
・　各教科・道徳科・外国語活動・総合的な学習の時間・特別活動等の中でも特色ある教育活動につながる教科・領域を重点として記述することも検討する。

・　学級の実態に即した取組の特色を明確化するとともに、児童生徒が積極的に働きかけ、自発的活動を促すような学級としての環境構成の計画を記述する。また、言語に関する能力の育成を図る上で必要な言語環境の充実の面についても考慮する。

・　学級としての家庭連絡の在り方や学級だよりの発行計画、保護者会のもち方など、望ましい協力関係を築くための方法について記述する。
・　学年・学級の特色を生かして、地域の教育資源活用の計画を記述する。
  　
・　学級事務の内容を明確にして、計画的な処理の仕方等の工夫について記述する。

・　学級経営の重点及び経営計画の各項目を学期ごとに評価し、それをもとに全体的な評価をすることで、次学期に向けての改善点を明確にする。

   Ｊ　　学　級　経　営　案

                                  

  【内容・構成例】

①　学年の教育目標及び学年経営の重点
②　学級の教育目標及び目標達成のための学級経営の重点
③　学級経営の重点に対する具体的方策
　・　各教科、領域等の指導の重点（基礎基本の定着）
  ・　生徒指導の重点（基本的生活習慣の確立・学習規律の徹底） 
  ・　人権教育・キャリア教育の指導の重点
  ・　教室環境経営計画
　・　家庭・地域との連携計画（学習習慣定着に向けた家庭学習の充実）
④　学級事務
⑤　学級経営の評価

第　　学年　　組　　学級経営案
                                       担任（　　　　　　　　　　　　）

| 学年の教育目標 | |
| 学級の教育目標 | |

目標達成のため
の学級経営の重点

| | 学級経営の重点に対する具体的方策 | 評　　　　価 |
| | | １学期 | ２学期 | ３学期 |
| 教　　科 | ※基礎基本の定着についての具体的手だて　を盛り込むこと | | | |
| 道 徳 科 | | | | |
| 外国語活動 | | | | |
| 総合的な学習の時間 | | | | |
| 特別活動 | | | | |
| 人権教育 | | | | |
| 生徒指導 | ※基本的生活習慣の確立、学習規律の徹底についての具体的手だてを盛り込むこと | | | |
| キャリア教育 | | | | |
| 健康教育 | | | | |
| 情報教育 | | | | |
| 学校図書館教育 | | | | |
| 環境構成 | | | | |
| 家庭・地域との  連携 | ※学習習慣定着のため、家庭学習の充実に　向けた具体的手だてを盛り込むこと | | | |
| 学級事務 | | | | |
| | １　学　期 | ２　学　期 | ３　学　期 |

評
価

| 改善点 | | | |

※　学力向上プランと合わせた様式を工夫してもよい。